摘 要
随着教育改革的深入推进，数学思维能力的培养已成为初中数学教学的核心目标之一，然而传统教学模式在激发学生思维潜能方面存在不足，亟需探索有效的教学策略以提升学生的数学思维水平。本研究旨在通过系统分析初中数学教学中学生数学思维能力的发展现状及影响因素，提出基于问题驱动与情境创设的教学干预方法，并结合行动研究法和问卷调查法开展实证研究。研究选取某市三所中学的七至九年级学生为样本，通过为期一年的教学实验，发现该方法能够显著提高学生的逻辑推理、抽象概括及问题解决能力。此外，研究还揭示了教师引导方式、课堂互动模式以及学习环境对学生数学思维发展的关键作用。本研究的创新点在于将数学思维培养融入日常教学实践，构建了具有可操作性的教学框架，为同类研究提供了参考范式，同时强调了学生主体性和教师专业发展的重要性，对优化初中数学教学体系具有重要意义。关键词：数学思维能力 问题驱动教学 情境创设
目 录
摘 要 I
一、绪论 1
（一）初中数学教学与思维能力提升的背景分析 1
（二）国内外研究现状与发展趋势 1
二、数学思维能力的核心要素分析 2
（一）数学思维能力的基本内涵与特征 2
（二）初中生数学思维能力的发展规律 2
（三）提升数学思维能力的关键要素 3
三、初中数学教学中的思维能力培养策略 4
（一）教学目标设计与思维能力提升的关系 4
（二）基于问题解决的教学模式探索 4
（三）课堂互动对数学思维能力的影响 5
四、实践案例与效果评估研究 6
（一）典型教学案例的设计与实施 6
（二）学生数学思维能力的量化评估方法 6
（三）案例分析与改进措施探讨 7
结 论 8
致 谢 9
参考文献 10
原创性声明 11
版权使用授权书 11
