摘 要
随着新课程标准的实施，提升高中生文学鉴赏能力成为语文教学的重要目标，然而当前教学实践中仍存在学生兴趣不足、方法单一及评价体系不完善等问题。本研究旨在探索有效提升高中生文学鉴赏能力的路径与策略，通过问卷调查、课堂观察及案例分析等多方法结合的方式，对某市三所高中共计600名学生进行为期一年的研究。研究发现，基于情境创设和多元文本解读的教学模式能够显著激发学生的参与热情，并提高其审美感知与批判性思维能力；同时，引入过程性评价机制有助于全面反映学生的成长轨迹。本研究创新性地提出了“互动—建构”式教学框架，强调教师引导与学生自主探究相结合，为同类研究提供了可操作性强的实践范例。研究结果表明，优化教学设计与评价方式是提升学生文学鉴赏能力的关键，这对深化语文教学改革具有重要参考价值。关键词：高中生文学鉴赏能力 教学策略 情境创设
目 录
摘 要 I
一、绪论 1
（一）高中语文教学与文学鉴赏能力提升的背景 1
（二）国内外研究现状与发展趋势 1
二、文学鉴赏能力的核心要素分析 2
（一）文学作品的理解与情感共鸣 2
（二）语言表达与审美体验的培养 2
（三）思维能力与文化内涵的挖掘 3
三、高中语文教学中的文学鉴赏策略 4
（一）教学目标与学生需求的匹配 4
（二）多元化教学方法的应用实践 4
（三）课堂互动与评价机制的设计 5
四、提升文学鉴赏能力的教学案例研究 6
（一）典型文学作品的教学设计 6
（二）学生参与度与效果评估分析 6
（三）案例反思与优化建议 7
结 论 8
致 谢 9
参考文献 10
原创性声明 11
版权使用授权书 11
