摘 要
随着新课程改革的深入推进，培养学生科学探究能力已成为初中物理教学的重要目标，然而当前教学实践中仍存在探究活动形式化、学生参与度不足等问题。本研究旨在探索初中物理教学中有效培养学生的科学探究能力的路径与策略，通过文献分析、课堂观察和实验研究相结合的方法，选取某市三所中学的七至九年级学生为研究对象，设计并实施了一系列以问题驱动为核心的探究式教学案例。研究发现，基于真实情境的问题设计能够显著提升学生的探究兴趣与参与度，而教师在引导学生提出假设、设计实验及数据分析等方面的支持作用尤为关键。此外，研究创新性地提出了“分层递进式探究”模式，该模式根据学生的认知水平逐步深化探究任务，有效促进了不同层次学生探究能力的发展。研究表明，通过优化教学设计与评价机制，可以显著提高学生的科学探究能力，为初中物理教学提供了可操作性强的实践参考。关键词：科学探究能力 初中物理教学 问题驱动
目 录
摘 要 I
一、绪论 1
（一）初中物理教学与科学探究能力培养的背景分析 1
（二）国内外研究现状与发展趋势 1
二、科学探究能力的核心要素与培养目标 2
（一）科学探究能力的基本内涵与特征 2
（二）初中物理教学中科学探究能力的核心要素 2
（三）科学探究能力培养的具体目标设定 3
三、初中物理教学中科学探究能力的培养策略 4
（一）基于实验教学的科学探究能力培养 4
（二）问题驱动式教学在科学探究中的应用 4
（三）合作学习对科学探究能力的影响 5
四、科学探究能力培养的教学实践与效果评估 6
（一）教学案例设计与实施过程 6
（二）学生科学探究能力发展水平的评价标准 6
（三）实践结果分析与改进建议 7
结 论 8
致 谢 9
参考文献 10
原创性声明 11
版权使用授权书 11
