摘 要
随着素质教育的深入推进，培养学生的历史思维能力已成为初中历史教学的重要目标，然而当前教学实践中仍存在重知识传授轻能力培养的问题。本研究旨在探索初中历史教学中学生历史思维能力的有效培养路径，通过文献分析、问卷调查和课堂实验等方法，系统考察了学生历史思维能力的发展现状及其影响因素。研究选取某市三所中学的七至九年级学生为对象，设计并实施了一系列以问题为导向的教学干预措施，包括情境创设、史料分析和批判性思考训练。结果显示，经过为期一学年的教学实践，实验组学生在历史理解、推理和评价等方面的能力显著提升，且其学习兴趣与自主性也得到增强。本研究的创新点在于将历史思维能力细化为具体可操作的培养指标，并提出了基于核心素养的教学策略框架，为同类研究提供了参考范式。研究表明，通过优化教学设计与方法，能够有效促进学生历史思维能力的发展，从而实现历史教育的育人价值。关键词：历史思维能力 初中历史教学 核心素养
目 录
摘 要 I
一、绪论 1
（一）初中历史教学与思维能力培养的背景分析 1
（二）国内外相关研究现状综述 1
二、历史思维能力的核心要素分析 2
（一）历史思维能力的基本内涵 2
（二）历史思维能力的关键构成要素 2
（三）核心要素在初中教学中的体现 3
三、初中历史教学中思维能力培养的策略研究 4
（一）教学目标的设计与思维能力培养的结合 4
（二）问题导向教学法的应用与实践 4
（三）多元化教学手段对思维能力的促进作用 5
四、学生历史思维能力培养的效果评估与优化 6
（一）思维能力培养效果的评价标准 6
（二）实践案例分析与经验总结 6
（三）教学优化路径的探索与建议 7
结 论 8
致 谢 9
参考文献 10
原创性声明 11
版权使用授权书 11
