摘 要
在全球化背景下，跨文化交际能力已成为高中英语教学的重要目标之一。本研究旨在探讨如何通过优化教学策略提升高中生的跨文化交际能力。研究基于社会建构主义理论，采用混合研究方法，结合问卷调查、课堂观察和深度访谈，对某市三所高中的英语教学实践进行了系统分析。结果表明，通过融入多元文化素材、设计情境化任务以及加强师生互动，能够显著提高学生的文化意识和交际技能。此外，研究发现教师的文化敏感性和教学设计能力是影响教学效果的关键因素。本研究的创新点在于将跨文化交际能力培养与具体教学场景紧密结合，并提出了具有可操作性的教学框架。这一框架不仅为高中英语教师提供了明确的教学指导，也为相关领域的研究拓展了新思路，对推动我国基础教育阶段的跨文化教育具有重要参考价值。关键词：跨文化交际能力 高中英语教学 社会建构主义
目 录
摘 要 I
一、绪论 1
（一）高中英语教学与跨文化交际能力提升的背景 1
（二）国内外研究现状与发展趋势 1
二、跨文化交际能力的核心要素分析 2
（一）文化意识在英语教学中的体现 2
（二）语言技能与跨文化交际的关系 2
（三）教学目标对能力培养的影响 3
三、高中英语教学中的跨文化交际实践策略 4
（一）基于教材的跨文化内容挖掘 4
（二）课堂活动设计与学生参与度提升 4
（三）技术支持下的跨文化交际模拟 5
四、学生跨文化交际能力评估与反馈机制 6
（一）能力评估的标准与方法 6
（二）反馈机制的设计与实施 6
（三）持续改进的教学策略探讨 7
结 论 8
致 谢 9
参考文献 10
原创性声明 11
版权使用授权书 11
