摘 要
随着新课程改革的深入推进，化学思维能力作为学生核心素养的重要组成部分，日益受到教育界的关注本研究以高中化学教学为切入点，旨在探索培养学生化学思维能力的有效策略通过文献分析、问卷调查和课堂观察等方法，系统梳理了当前高中化学教学中学生化学思维能力培养的现状及存在的问题研究发现，传统教学模式在激发学生思维潜能、促进深度学习方面存在不足，而基于问题解决、模型构建和科学探究的教学方式能够显著提升学生的化学思维水平本研究创新性地提出了“情境—探究—反思”三位一体的教学框架，并通过实证研究验证了其可行性和有效性结果表明，该框架有助于学生形成系统的化学思维结构，增强解决问题的能力，同时提升了课堂教学效率总之，本研究为高中化学教学提供了理论支持与实践指导，对推动化学思维能力培养具有重要意义关键词：化学思维能力 高中化学教学 问题解决
目 录
摘 要 I
一、绪论 1
（一）高中化学教学与思维能力培养的背景 1
（二）国内外研究现状分析 1
二、化学思维能力的理论基础与内涵 2
（一）化学思维能力的核心要素 2
（二）化学思维能力的教育学意义 2
（三）化学思维能力的培养目标 3
三、高中化学教学中的思维能力培养策略 4
（一）基于问题解决的教学设计 4
（二）实验教学对思维能力的促进作用 4
（三）情境教学与思维能力的关联 5
四、化学思维能力培养的实践案例与效果分析 6
（一）典型教学案例的设计与实施 6
（二）学生思维能力发展的评估方法 6
（三）教学实践中的问题与优化建议 7
结 论 8
致 谢 9
参考文献 10
原创性声明 11
版权使用授权书 11
