摘 要
随着新课程改革的深入推进，培养学生解题思维能力已成为高中数学教学的核心目标之一，然而传统教学模式在这一方面存在明显不足，亟需探索更有效的训练策略本研究以提升学生解题思维能力为目标，基于认知心理学和建构主义理论，设计了一套系统化的思维训练方案，并通过准实验研究法对其实效性进行验证研究选取某重点高中两个平行班作为实验组与对照组，采用问卷调查、课堂观察及测试分析等多维方法收集数据结果表明，经过为期一学期的训练，实验组学生的解题思维灵活性、深刻性和创新性均显著优于对照组，特别是在复杂问题解决中的综合运用能力方面进步明显本研究的创新点在于将元认知策略融入解题过程，构建了“引导-探究-反思”的教学模式，为同类研究提供了可借鉴的操作框架其主要贡献在于揭示了解题思维能力培养的关键要素，为高中数学教学改革提供了理论支持与实践参考关键词：解题思维能力 认知心理学 建构主义
目 录
摘 要 I
一、绪论 1
（一）高中数学解题思维能力训练的研究背景 1
（二）国内外研究现状与发展趋势 1
二、高中数学解题思维能力的理论基础 2
（一）解题思维能力的核心概念界定 2
（二）数学解题思维的心理学基础分析 2
（三）解题思维能力的培养目标与要求 3
三、高中数学教学中解题思维能力的现状调查 4
（一）学生解题思维能力的现状分析 4
（二）教师在解题思维训练中的角色定位 4
（三）影响解题思维能力的主要因素探讨 4
四、高中数学解题思维能力训练策略研究 6
（一）基于问题导向的解题思维训练方法 6
（二）多元化教学手段对解题思维的促进作用 6
（三）评价机制在解题思维训练中的应用 7
结 论 8
致 谢 9
参考文献 10
原创性声明 11
版权使用授权书 11
