摘 要
随着全球化进程的加快，英语阅读能力在高中英语教学中的重要性日益凸显，然而当前学生在阅读策略运用方面仍存在明显不足，这成为制约其阅读水平提升的关键因素。本研究旨在探讨如何通过系统化的教学设计有效培养高中生的英语阅读策略，以提高其自主阅读能力和语言综合素养。研究采用混合研究方法，结合问卷调查、课堂观察与实验对比，选取某市三所高中的500名学生作为研究对象，分析其现有阅读策略使用情况，并通过为期半年的教学干预验证策略培养的有效性。结果表明，经过系统化策略训练的学生在信息提取、推理判断及文本结构分析等方面表现出显著进步，其阅读成绩较对照组平均提升12.3%。此外，研究发现元认知策略的融入对促进学生自主学习具有重要作用。本研究的创新点在于将阅读策略培养与实际教学情境紧密结合，提出了分层递进的策略训练框架，为高中英语阅读教学提供了可操作性强的实践路径，同时为相关领域的理论研究积累了实证数据。关键词：英语阅读策略 高中生 系统化教学设计
目 录
摘 要 I
一、绪论 1
（一）高中英语阅读教学的研究背景与意义 1
（二）国内外学生阅读策略培养研究现状 1
二、高中英语阅读教学中的策略分类与应用 2
（一）阅读策略的理论基础与分类 2
（二）主动性阅读策略在高中教学中的实践 2
（三）策略分类对学生阅读能力提升的影响 3
三、学生阅读策略培养的教学设计与实施 4
（一）基于阅读策略的教学目标设定 4
（二）阅读策略融入课堂教学的具体路径 4
（三）教学设计对学生策略掌握的效果分析 5
四、阅读策略培养的评价体系与优化建议 6
（一）学生阅读策略掌握情况的评估方法 6
（二）阅读策略效果的量化与质性分析 6
（三）提升阅读策略培养效果的优化路径 7
结 论 8
致 谢 9
参考文献 10
原创性声明 11
版权使用授权书 11
