摘 要
随着全球化进程的加快，英语作为国际交流的重要工具，其写作能力的培养在高中阶段显得尤为重要然而，当前高中英语写作教学中存在学生语言表达能力不足、思维逻辑性欠缺等问题，亟需探索有效的教学策略本研究以提升高中生英语写作中的语言表达能力为目标，基于建构主义理论和交际教学法，选取某市三所高中的450名学生为研究对象，通过问卷调查、课堂观察及对比实验等方法，分析了影响学生语言表达能力的关键因素，并提出了针对性的教学干预措施研究发现，通过强化语用意识训练、优化反馈机制以及创设真实交际情境，能够显著提高学生的语言组织能力和表达准确性此外，研究还开发了一套系统化的写作评价量表，为教师提供了科学的教学评估依据本研究的创新点在于将交际能力培养与语言技能训练有机结合，同时强调学生主体性和思维品质的提升，为高中英语写作教学改革提供了新思路和实践参考关键词：英语写作教学 语言表达能力 建构主义
目 录
摘 要 I
一、绪论 1
（一）高中英语写作教学的研究背景与意义 1
（二）国内外研究现状分析 1
二、学生语言表达能力的现状分析 2
（一）高中学生英语写作中的常见问题 2
（二）语言表达能力的影响因素探讨 2
（三）当前教学模式对表达能力的制约 3
三、提升语言表达能力的教学策略 4
（一）基于语料库的词汇教学优化 4
（二）句式多样性训练的设计与实施 4
（三）文体意识培养的具体路径 5
四、教学实践与效果评估 6
（一）实验设计与数据收集方法 6
（二）实践案例分析与结果反馈 6
（三）教学改进措施与未来展望 7
结 论 8
致 谢 9
参考文献 10
原创性声明 11
版权使用授权书 11
