摘 要
随着社会对数学应用能力要求的不断提高，培养学生数学建模能力已成为初中数学教学的重要目标之一本研究以初中数学教学为背景，探讨如何有效培养学生的数学建模能力，旨在通过系统化的教学设计与实践提升学生解决实际问题的能力研究采用文献分析、问卷调查和课堂实验相结合的方法，选取某地区三所中学共450名学生作为研究对象，通过为期一年的教学干预，观察并记录学生在建模意识、建模能力和学习兴趣方面的变化结果表明，经过针对性的教学设计，学生在数学建模的核心素养上显著提升，特别是在抽象建模、模型验证及优化方面进步明显此外，研究发现合作学习模式能够有效促进学生之间的思维碰撞，从而提高建模效率本研究的创新点在于将建模能力培养融入日常教学，并提出了一套可操作性强的教学策略，为同类研究提供了参考框架最终结论显示，通过科学的教学设计与实施，可以显著增强初中生的数学建模能力，为其未来学习与发展奠定坚实基础关键词：数学建模能力 初中数学教学 教学设计
目 录
摘 要 I
一、绪论 2
（一）初中数学建模能力培养的背景与意义 2
（二）国内外研究现状分析 2
二、数学建模能力培养的理论基础 3
（一）数学建模的基本概念与特征 3
（二）数学建模能力的核心要素 3
（三）理论框架对教学的指导作用 4
三、初中数学教学中的建模能力培养策略 5
（一）教学目标的设计与实施 5
（二）基于问题驱动的教学模式探索 5
（三）案例教学法在建模能力培养中的应用 6
四、学生数学建模能力评价体系构建 7
（一）评价指标体系的设计原则 7
（二）定性与定量评价方法的结合 7
（三）实践反馈与评价优化机制 8
结 论 9
致 谢 10
参考文献 11
原创性声明 12
版权使用授权书 12
