摘 要
随着社会快速发展，道德教育在初中阶段的重要性日益凸显，而道德与法治课程作为培养学生道德认知的核心途径，亟需深入研究以提升教学实效。本研究旨在探讨初中道德与法治教学中学生道德认知的培养路径，通过问卷调查、课堂观察和深度访谈相结合的方法，对某市三所中学的师生进行系统调研。研究发现，当前教学存在理论与实践脱节、情境创设不足及评价方式单一等问题，影响了学生道德认知的发展。为此，本文提出基于生活化情境的教学设计策略，强调通过案例分析、角色扮演和合作探究等方式增强学生的道德体验与判断能力。研究结果表明，该策略能够显著提高学生的道德认知水平，并促进其情感认同与行为转化。本研究的创新点在于将道德认知培养与法治意识教育有机结合，构建了具有可操作性的教学模式，为相关领域的教学改革提供了理论支持与实践参考。关键词：道德认知 初中道德与法治教学 生活化情境
目 录
摘 要 I
一、绪论 1
（一）研究背景与意义 1
（二）国内外研究现状分析 1
二、初中道德与法治教学的核心目标 2
（一）道德认知培养的基本内涵 2
（二）教学目标与道德认知的关系 2
（三）核心目标的实现路径 3
三、学生道德认知培养的教学策略 4
（一）情境教学法的应用分析 4
（二）互动式教学的设计与实践 4
（三）多元化评价体系的构建 5
四、道德认知培养中的问题与优化建议 6
（一）当前教学中存在的主要问题 6
（二）提升教学效果的关键因素 6
（三）改进措施与未来发展方向 7
结 论 8
致 谢 9
参考文献 10
原创性声明 11
版权使用授权书 11
