摘 要
随着社会对科学素养的重视程度不断提高，高中生物教学作为培养学生科学素养的重要途径，亟需深入研究以优化其实施路径。本研究旨在探索高中生物教学中提升学生科学素养的有效策略，通过文献分析、问卷调查和课堂观察相结合的方法，系统考察了当前高中生物教学的现状及其对学生科学素养的影响机制。研究发现，情境化教学设计、探究性学习活动以及跨学科资源整合是促进学生科学素养发展的关键因素。此外，教师的专业能力与教学理念对学生科学素养的形成具有显著影响。本研究创新性地提出了基于“问题驱动—实践体验—反思总结”三位一体的教学模式，并验证了其在提升学生科学思维能力和解决实际问题能力方面的有效性。研究结果为高中生物教学改革提供了理论支持与实践指导，有助于推动学生科学素养的整体提升。关键词：科学素养 高中生物教学 情境化教学
目 录
摘 要 I
一、绪论 1
（一）高中生物教学与科学素养提升的背景分析 1
（二）国内外相关研究现状综述 1
二、科学素养内涵及其在高中生物教学中的体现 2
（一）科学素养的核心要素解析 2
（二）高中生物课程与科学素养的关联性 2
（三）当前高中生物教学中科学素养培养的问题 3
三、高中生物教学中科学素养提升的关键路径 4
（一）以问题为导向的教学设计优化 4
（二）实验教学在科学素养培养中的作用 4
（三）情境教学法对科学思维能力的促进 5
四、科学素养提升路径的实践探索与效果评估 6
（一）教学案例的设计与实施 6
（二）学生科学素养发展水平的评价体系 6
（三）实践结果分析与改进建议 7
结 论 8
致 谢 9
参考文献 10
原创性声明 11
版权使用授权书 11
