摘 要
绘本阅读作为幼儿语言教育的重要载体，近年来受到广泛关注。本研究基于当前幼儿园语言教学中存在内容单一、形式传统等问题，旨在探讨绘本阅读在幼儿语言发展中的创新应用策略及其实际效果。研究采用行动研究法与案例分析法相结合的方式，在某市三所幼儿园开展为期半年的实验，选取不同年龄段的幼儿群体为研究对象，通过系统设计绘本阅读活动，观察并记录其对幼儿语言表达能力、理解能力和情感认知的影响。研究结果表明，以绘本为核心的多元化教学模式能够显著提升幼儿的语言综合能力，特别是在词汇积累、语义理解和叙事能力方面表现突出。此外，研究还发现，结合情境创设和互动交流的绘本阅读方式能有效激发幼儿的学习兴趣和参与积极性。本研究的主要创新点在于提出了“主题式绘本阅读”和“跨领域融合”的教学理念，将绘本阅读与艺术、科学等领域有机结合，构建了更为立体化的语言学习环境。这一成果为幼儿园语言教学提供了新的思路和实践参考，有助于推动幼儿语言教育的创新发展。
关键词：绘本阅读 幼儿语言发展 主题式绘本阅读 跨领域融合 行动研究法
目 录
摘 要 I
一、绪论 1
（一）研究背景与意义 1
（二）国内外研究现状分析 1
（三）研究方法与技术路线 1
二、绘本阅读的理论基础与教育价值 3
（一）绘本阅读的核心概念界定 3
（二）绘本在语言教学中的独特优势 3
（三）绘本阅读对幼儿语言发展的促进作用 4
三、绘本阅读在幼儿园语言教学中的实践模式 5
（一）绘本选择的原则与标准 5
（二）绘本阅读活动的设计与实施 5
（三）教师在绘本阅读中的角色定位 6
四、绘本阅读创新应用的效果评估与优化策略 7
（一）幼儿语言能力发展评估指标 7
（二）创新应用中存在的问题与挑战 7
（三）提升绘本阅读效果的优化路径 8
结 论 9
致 谢 10
参考文献 11
