摘 要
随着社会对幼儿教育质量要求的不断提高，幼儿自理能力的培养已成为幼儿园教育的重要组成部分。本研究以幼儿园一日生活为切入点，探讨如何通过科学合理的教育策略提升幼儿的自理能力。研究采用问卷调查、实地观察和案例分析相结合的方法，选取了某市三所幼儿园共计200名幼儿及其教师作为研究对象。结果表明，幼儿在日常生活中的自理行为与其家庭教养方式、教师指导策略以及园所环境密切相关。研究发现，将自理能力培养融入幼儿园一日生活的各个环节，能够显著提高幼儿的自我管理意识和实践能力。创新点在于提出了“生活即教育”的理念，并设计了一套系统化的培养方案，强调环境创设与个性化指导的重要性。研究表明，通过优化教育方法和家园合作机制，可以有效促进幼儿自理能力的发展，为学前教育领域的相关实践提供了理论支持与操作指南。
关键词：幼儿自理能力 幼儿园一日生活 教育策略 家园合作 个性化指导
目 录
摘 要 I
一、绪论 2
（一）幼儿自理能力培养的研究背景与意义 2
（二）国内外幼儿自理能力研究现状综述 2
二、幼儿园一日生活中的自理能力培养基础 3
（一）幼儿自理能力的概念与内涵解析 3
（二）幼儿园一日生活的结构与特点分析 3
（三）自理能力培养在幼儿园一日生活中的重要性 3
三、幼儿园一日生活中自理能力培养的现状与问题 5
（一）当前幼儿园自理能力培养的实践现状 5
（二）幼儿园一日生活中自理能力培养存在的主要问题 5
（三）问题成因分析及其对教育实践的影响 5
四、幼儿园一日生活中自理能力培养的策略研究 7
（一）基于一日生活的分时段培养策略设计 7
（二）教师指导在自理能力培养中的作用与方法 7
（三）家园合作促进幼儿自理能力发展的路径 7
五、幼儿园一日生活中自理能力培养的效果评估与优化 9
（一）自理能力培养效果的评估指标体系构建 9
（二）实践案例分析与经验总结 9
（三）自理能力培养模式的持续优化建议 9
结 论 11
致 谢 12
参考文献 13
论文原创性声明 14
版权使用授权书 14
