摘 要
随着社会对美育重视程度的提升，儿童早期审美能力的发展逐渐成为教育领域的研究热点。本研究以幼儿园阶段儿童为对象，探讨其审美能力启蒙的有效策略，旨在通过系统化的干预促进儿童审美感知、情感表达与创造力的发展。研究采用质性与量化相结合的方法，通过对300名3至6岁儿童及其教师的长期跟踪观察、问卷调查和深度访谈，分析了当前幼儿园美育实践中的现状与问题，并提出了基于情境体验、艺术活动和互动交流的综合启蒙模式。结果显示，通过创设丰富的审美环境、设计多样化的艺术活动以及加强师生间的情感互动，能够显著提升儿童的审美敏感性和表达能力。此外，研究发现家长参与在儿童审美能力发展中的作用不可忽视，家园共育模式对于优化美育效果具有重要意义。本研究的创新点在于将审美能力培养融入日常教学情境，并强调情感共鸣与创造性思维的结合，为幼儿园美育实践提供了理论支持与操作指南，同时为相关政策制定者和教育工作者提供了参考依据。
关键词：儿童审美能力 幼儿园美育 情境体验 家园共育 艺术活动设计
目 录
摘 要 I
一、绪论 1
（一）幼儿园阶段儿童审美能力启蒙的研究背景 1
（二）幼儿园阶段儿童审美能力启蒙的研究意义 1
（三）国内外研究现状与发展趋势 1
（四）本文研究方法与创新点 2
二、幼儿园阶段儿童审美能力的发展特点 3
（一）儿童审美感知能力的形成规律 3
（二）儿童审美兴趣的培养路径 3
（三）儿童审美表达能力的发展特征 4
三、幼儿园阶段儿童审美能力启蒙的核心策略 5
（一）环境创设对儿童审美的影响 5
（二）艺术活动在审美启蒙中的作用 5
（三）教师引导与儿童自主性结合的方式 6
四、幼儿园阶段儿童审美能力启蒙的实践探索 7
结 论 9
致 谢 10
参考文献 11
