幼儿园区域活动中幼儿社会交往能力的培养

摘要

随着幼儿教育理念的不断更新，社会交往能力作为幼儿全面发展的重要组成部分，日益受到关注。本研究以幼儿园区域活动为切入点，探讨如何通过科学设计与有效指导培养幼儿的社会交往能力。研究采用行动研究法和案例分析法，选取某市三所幼儿园的中班儿童作为研究对象，通过对区域活动内容、环境创设及教师指导策略的系统优化，观察并记录幼儿在活动中的交往行为变化。研究发现，经过干预后的区域活动显著提升了幼儿的沟通表达、合作参与及冲突解决能力，特别是在角色扮演区和建构区的表现尤为突出。本研究创新性地提出了“分层支持”与“情境引导”相结合的指导模式，为幼儿园社会交往能力培养提供了实践参考，其主要贡献在于将理论与实际操作紧密结合，为区域活动的设计与实施提供了具体可行的路径，同时强调了教师在活动中的支持与引导作用，为推动幼儿社会性发展提供了新思路。

关键词：幼儿社会交往能力区域活动分层支持情境引导行动研究法

摘要 I

一、绪论 2

（一）幼儿社会交往能力培养的研究背景与意义 2

（二）国内外研究现状分析 2

（三）研究方法与技术路线 2

二、幼儿园区域活动的特点与功能 4

（一）区域活动对幼儿社会交往的促进作用 4

（二）区域活动类型与社会交往能力的关系 4

（三）区域活动设计的原则与实践要求 5

三、幼儿社会交往能力的发展特点与需求 6

（一）幼儿社会交往能力的核心要素 6