摘 要
“双减”政策的实施对小学教育提出了新的要求，旨在减轻学生过重的学业负担，提升教育质量。本研究以“双减”政策为背景，聚焦小学作业设计的优化路径，通过文献分析、问卷调查和案例研究相结合的方法，深入探讨当前小学作业设计存在的问题及其改进策略。研究发现，传统作业设计普遍存在形式单一、内容机械重复以及与学生实际需求脱节等问题，这些问题在一定程度上削弱了学生的兴趣和学习效果。基于此，本研究提出了一系列创新性优化路径，包括构建分层作业体系以满足不同学生的学习需求，融入项目式学习和跨学科元素以增强作业的趣味性和实践性，以及充分利用信息技术实现个性化作业推送和即时反馈。此外，研究还强调教师专业发展的重要性，倡导通过培训和教研活动提升教师作业设计能力。研究结果表明，优化后的作业设计能够显著提高学生的学习积极性和学业成绩，同时有效减轻了学生的课业负担。本研究的主要贡献在于系统性地提出了适应“双减”政策要求的小学作业设计框架，并为相关政策的落地实施提供了具体可行的操作建议，为推动基础教育高质量发展提供了理论支持和实践参考。
关键词：双减政策 小学作业设计 优化路径 分层作业 信息技术应用
目 录
摘 要 I
一、绪论 1
（一）“双减”政策背景与作业设计意义 1
（二）小学作业设计研究现状分析 1
（三）本文研究方法与路径探讨 1
二、“双减”政策下小学作业设计的核心问题 3
（一）学生学业负担的成因分析 3
（二）当前作业设计存在的主要问题 3
（三）政策要求对作业设计的影响 4
三、“双减”政策下优化作业设计的原则与策略 5
（一）基于学生发展的作业设计原则 5
（二）分层作业设计的具体实施路径 5
（三）融合趣味性与实践性的作业形式 6
四、“双减”政策下作业设计的评价与改进机制 7
（一）作业设计效果的评估标准 7
（二）家校协同在作业优化中的作用 7
（三）持续改进作业设计的长效机制 8
结 论 9
致 谢 10
参考文献 11
