摘 要
大单元教学设计作为一种新兴的教学理念，近年来在基础教育领域受到广泛关注。本研究以小学学科教学为切入点，在分析传统教学模式局限性的基础上，探讨了大单元教学设计的应用价值及其实施路径。研究旨在通过整合课程内容、优化教学结构，提升学生的综合素养与学科核心能力。采用文献分析、案例研究和课堂观察相结合的方法，系统梳理了大单元教学设计的理论框架，并结合具体学科实例验证其实践效果。研究表明，大单元教学设计能够有效促进知识的系统化建构，增强学生的学习迁移能力和问题解决能力。同时，该设计强调以学生为中心，注重学习过程的体验性和探究性，从而激发了学生的学习兴趣与主动性。本研究的创新点在于提出了适用于小学阶段的大单元教学设计模型，并通过实证研究证明了其可行性和有效性，为小学教师提供了可操作的教学参考。研究成果不仅丰富了大单元教学理论体系，也为深化小学学科教学改革提供了新的思路和方法。
关键词：大单元教学设计 小学学科教学 综合素养 学习迁移能力 教学改革
目 录
摘 要 I
一、绪论 1
（一）研究背景与意义 1
（二）国内外研究现状分析 1
（三）研究方法与技术路线 1
二、大单元教学设计的理论基础 3
（一）大单元教学的核心概念解析 3
（二）学科教学中的单元整合原理 3
（三）大单元教学设计的实施框架 4
三、小学学科教学中的大单元设计实践 5
（一）语文教学中的大单元设计应用 5
（二）数学教学中的大单元设计策略 5
（三）综合学科的大单元教学案例分析 6
四、大单元教学设计的优化与评价 7
（一）教学效果评估体系构建 7
（二）学生学习能力的提升路径 7
（三）教师专业发展的支持机制 8
结 论 9
致 谢 10
参考文献 11
