摘 要
随着教育改革的深入推进，情境教学法作为一种以学生为中心的教学模式，在提升学习兴趣和促进知识内化方面展现出显著优势。本研究旨在探讨情境教学法在小学语文教学中的应用效果及其实践路径，通过结合理论分析与实证研究，为优化小学语文教学质量提供新思路。研究选取某市三所小学的五年级学生作为研究对象，采用准实验设计方法，将情境教学法融入阅读、写作及语言表达等核心教学环节，并通过问卷调查、课堂观察及测试成绩对比等方式收集数据。结果显示，运用情境教学法的学生在语文成绩、语言表达能力及学习积极性等方面均有显著提升，特别是在阅读理解深度和写作创意性方面的进步尤为突出。本研究创新性地提出了基于情境教学法的“五步教学模型”，即情境导入、互动体验、知识建构、实践应用与反思总结，为教师提供了具体可操作的教学框架。此外，研究还强调了信息技术与情境教学的融合，进一步拓展了教学手段的多样性和趣味性。总体而言，情境教学法的应用不仅有效提升了学生的语文素养，还促进了师生间的互动交流，为小学语文教学改革提供了重要参考。
关键词：情境教学法 小学语文教学 五步教学模型 阅读与写作能力 信息技术融合
目 录
摘 要 I
一、绪论 1
（一）情境教学法在小学语文中的应用背景 1
（二）研究情境教学法的意义与价值 1
（三）国内外研究现状分析 1
二、情境教学法的理论基础与实践框架 3
（一）情境教学法的核心概念解析 3
（二）小学语文教学的特点与需求 3
（三）情境教学法在小学语文中的适用性分析 4
三、情境教学法在小学语文课堂中的具体应用 5
（一）教学情境的设计原则与方法 5
（二）情境教学法在阅读教学中的应用 5
（三）情境教学法在写作教学中的应用 6
四、情境教学法实施效果及优化策略 7
（一）学生学习兴趣与参与度的影响分析 7
（二）教师在情境教学中的角色定位与能力要求 7
（三）情境教学法的改进方向与未来展望 8
结 论 9
致 谢 10
参考文献 11
