摘 要
随着社会信息化的快速发展，阅读素养已成为个体适应未来社会发展的核心能力之一，小学语文教育作为培养阅读素养的重要阵地，亟需通过课程整合优化教学效果本研究以提升小学生阅读素养为目标，基于国内外相关理论与实践探索，系统分析了当前小学语文课程在阅读素养培养中的现状与问题，并提出了一系列针对性的课程整合策略研究采用文献分析、问卷调查和案例研究相结合的方法，深入探讨了小学语文课程内容、教学方式及评价体系的整合路径研究发现，通过主题式单元整合、跨学科融合以及数字化资源引入，能够有效促进学生阅读兴趣、理解能力和批判性思维的发展此外，建立多元化的评价机制有助于全面反映学生的阅读素养水平本研究的创新点在于将阅读素养培养与小学语文课程改革紧密结合，提出了具有可操作性的整合框架，为一线教师提供了具体指导同时，研究强调技术赋能的重要性，倡导利用现代信息技术拓展阅读教学的广度与深度总体而言，本研究不仅丰富了阅读素养培养的理论基础，也为小学语文课程改革提供了实践参考
关键词：阅读素养 小学语文课程 课程整合 批判性思维 数字化资源
目 录
摘 要 I
一、绪论 1
（一）阅读素养培养的研究背景与意义 1
（二）小学语文课程整合策略的研究现状 1
（三）本文研究方法与理论框架 1
二、阅读素养的核心要素分析 3
（一）阅读理解能力的构成与培养 3
（二）批判性思维在阅读中的作用 3
（三）阅读兴趣与习惯的养成策略 4
三、小学语文课程整合的基本路径 5
（一）整合目标：阅读素养与语文教学的结合 5
（二）整合内容：文本选择与资源开发 5
（三）整合方式：多学科协同的教学设计 6
四、阅读素养培养的具体实施策略 7
（一）课堂内外的阅读活动设计 7
（二）技术支持下的阅读素养提升 7
（三）家校合作促进阅读素养发展 8
结 论 9
致 谢 10
参考文献 11
