摘 要
批判性阅读能力的培养是当前小学语文教学的重要目标之一，其研究背景源于传统语文教学中对学生思维能力关注不足的问题。本研究旨在探讨如何通过有效的教学策略提升小学生的批判性阅读能力，以促进其思维品质和综合素养的发展。研究采用文献分析、课堂观察与实验对比相结合的方法，选取某地区三所小学的五年级学生作为研究对象，设计并实施了一系列基于批判性思维理论的教学活动。结果显示，融入问题驱动、文本细读和多元评价等策略的教学模式能够显著提高学生的文本理解深度、逻辑推理能力和独立思考水平。研究发现，批判性阅读教学的关键在于引导学生主动质疑、深入探究和理性判断，同时注重培养其开放包容的思维品质。本研究的创新点在于将批判性思维的具体维度与小学语文教学内容有机结合，并提出了可操作性强的教学框架，为一线教师提供了实践参考。研究成果不仅验证了批判性阅读教学的有效性，还为进一步优化小学语文教学体系提供了理论支持和实践依据。
关键词：批判性阅读 小学语文教学 思维品质 教学策略 批判性思维理论
目 录
摘 要 I
一、绪论 1
（一）研究背景与意义 1
（二）国内外研究现状分析 1
（三）研究方法与技术路线 1
二、批判性阅读的核心要素解析 3
（一）批判性思维的内涵与特征 3
（二）小学语文教学中的批判性阅读定义 3
（三）批判性阅读能力的关键构成 4
三、批判性阅读培养的教学策略设计 5
（一）教学目标的确立与分解 5
（二）问题驱动式教学的应用 5
（三）多元文本解读的实践路径 6
四、批判性阅读培养的实施与评价 7
（一）教学案例的设计与分析 7
（二）学生批判性阅读能力的评估方法 7
（三）教学效果的反思与优化 8
结 论 9
致 谢 10
参考文献 11
