摘 要
随着社会快速发展，幼儿心理健康问题逐渐受到广泛关注，然而现有教育体系中针对幼儿心理健康的课程开发仍显不足。本研究旨在设计一套系统化的幼儿心理健康教育课程，并探索其实施效果。研究采用理论构建与实践验证相结合的方法，首先基于积极心理学和儿童发展理论设计课程框架，随后通过行动研究法在两所幼儿园进行为期半年的试点教学。研究收集了教师反馈、家长问卷及幼儿行为观察数据，结果表明该课程能够显著提升幼儿的情绪管理能力、社交技能和自我认知水平。此外，研究创新性地将游戏化教学与情绪教育深度融合，为幼儿心理健康教育提供了新思路。总体而言，本研究不仅填补了幼儿心理健康课程领域的部分空白，还为相关教育政策的制定提供了实证依据，具有重要的理论价值和实践意义。关键词：幼儿心理健康 课程设计 情绪管理
目 录
摘 要 I
一、绪论 1
（一）幼儿心理健康教育课程的研究背景与意义 1
（二）国内外幼儿心理健康教育课程研究现状 1
二、幼儿心理健康教育课程的理论基础 2
（一）幼儿心理发展的核心特征分析 2
（二）心理健康教育的基本理论框架 2
（三）理论对课程开发的指导作用 3
三、幼儿心理健康教育课程的设计与开发 4
（一）课程目标的确立与内容选择 4
（二）教学活动设计的原则与方法 4
（三）课程资源的整合与利用 5
四、幼儿心理健康教育课程的实施策略 6
（一）教师在课程实施中的角色定位 6
（二）家园合作在课程实施中的作用 6
（三）实施过程中的问题与应对策略 7
结 论 8
致 谢 9
参考文献 10
原创性声明 11
版权使用授权书 11
