摘 要
幼儿美术教育作为培养儿童创造力与艺术感知能力的重要途径，其教学实践中创意激发与技法传授的平衡问题备受关注。本研究以幼儿美术教育为切入点，探讨如何在教学中实现创意与技法的有机结合，旨在构建一套科学、系统的教学模式。通过问卷调查、深度访谈及案例分析等方法，研究收集了来自不同地区幼儿园教师与学生的数据，并结合国内外相关理论进行综合分析。结果显示，当前幼儿美术教育中存在重技法轻创意或重创意轻技法的失衡现象，而有效的平衡策略能够显著提升幼儿的艺术表现力与创造力。本研究创新性地提出“双轨并行”教学模型，即在强调技法训练的同时注重创意引导，通过情境创设、开放式问题设计等方式激发幼儿的想象力与表达欲望。该模型为幼儿美术教育提供了新的理论支持与实践指导，有助于优化教学效果，促进幼儿全面发展。关键词：幼儿美术教育 创意与技法平衡 双轨并行模型
摘 要 I
一、绪论 1
（一）幼儿美术教育的研究背景与意义 1
（二）创意激发与技法教学的现状分析 1
二、创意激发在幼儿美术教育中的作用 2
（一）创意激发对幼儿发展的价值 2
（二）创意激发的教学策略探讨 2
（三）创意激发与个体差异的关系 3
三、技法教学在幼儿美术教育中的实践 4
（一）技法教学的基本原则与目标 4
（二）技法教学的具体实施路径 4
（三）技法教学与幼儿认知能力的匹配 5
四、创意激发与技法教学的平衡机制 6
（一）平衡理念的理论基础 6
（二）平衡机制的设计与应用 6
（三）实践案例分析与效果评估 7
结 论 8
致 谢 9
参考文献 10
原创性声明 11
版权使用授权书 11
