摘 要
幼儿科学教育是培养儿童科学素养和探究能力的重要途径，但传统教学模式往往忽视了儿童的主体性和创造性。本研究以探究式学习理论为基础，结合幼儿认知发展特点，构建了一种适合幼儿科学教育的探究式学习模式，并通过实证研究验证其可行性和有效性。研究采用行动研究法与案例分析法相结合的方式，在幼儿园科学活动场景中实施了为期一年的教学实验。结果表明，该模式能够显著提升幼儿的科学探究兴趣、问题解决能力和合作意识，同时促进了教师教学理念的转变和专业能力的发展。本研究的创新点在于将探究式学习的核心要素与幼儿年龄特征深度融合，提出了具体的操作框架和评价体系，为幼儿科学教育提供了新的实践范式和理论参考，对推动幼儿科学教育改革具有重要意义。关键词：幼儿科学教育 探究式学习模式 科学探究兴趣
目 录
摘 要 I
一、绪论 1
（一）幼儿科学教育的研究背景与意义 1
（二）探究式学习模式的研究现状分析 1
二、探究式学习模式的理论基础 2
（一）探究式学习的核心概念解析 2
（二）科学教育中探究式学习的理论支撑 2
（三）幼儿认知发展与探究式学习的关系 3
三、探究式学习模式在幼儿科学教育中的构建 4
（一）构建探究式学习模式的基本原则 4
（二）探究式学习活动的设计与实施路径 4
（三）教师角色在模式构建中的定位与作用 5
四、探究式学习模式的实践应用与效果评估 6
（一）实践案例的设计与实施过程 6
（二）幼儿科学探究能力的发展评估 6
（三）模式优化的方向与改进建议 7
结 论 8
致 谢 9
参考文献 10
原创性声明 11
版权使用授权书 11
