摘 要
思维导图作为一种可视化思维工具，近年来在教育领域的应用日益广泛。本研究以小学语文课文预习为切入点，探讨思维导图在提升学生自主学习能力与文本理解水平中的应用策略。研究基于当前小学语文教学中预习环节存在的目标不明确、方法单一及效果不佳等问题，旨在通过引入思维导图优化预习方式，激发学生的学习兴趣与创造性思维。采用行动研究法与案例分析法，选取某小学五年级两个班级作为实验对象，设计并实施为期一学期的思维导图辅助预习教学实验。结果表明，思维导图能够有效帮助学生梳理课文结构、提炼核心信息，并促进其深度思考与知识建构。此外，学生的预习积极性显著提高，课堂参与度和学习成效均有明显改善。本研究的创新点在于将思维导图与小学语文预习相结合，提出了具体可行的操作路径，为同类教学实践提供了有益参考。研究表明，思维导图的应用不仅有助于培养学生的自主学习能力，还对提升语文教学质量具有重要意义。关键词：思维导图 小学语文预习 自主学习能力 文本理解 行动研究法
目 录
摘 要 I
一、绪论 1
（一）思维导图与小学语文预习的背景分析 1
（二）国内外研究现状与发展趋势 1
二、思维导图在小学语文预习中的理论基础 2
（一）思维导图的基本概念与特点 2
（二）小学语文课文预习的核心要求 2
（三）思维导图与语文预习的契合性分析 3
三、思维导图在小学语文预习中的应用策略 4
（一）构建预习框架的思维导图设计 4
（二）提升学生自主学习能力的应用路径 4
（三）促进知识理解与记忆的具体方法 5
四、思维导图在小学语文预习中的实践效果评估 6
（一）实践案例的设计与实施过程 6
（二）学生预习效果的数据分析 6
（三）教师反馈与优化建议 7
结 论 8
致 谢 9
参考文献 10
原创性声明 11
版权使用授权书 11
