摘 要
幼儿期是社会性发展的重要阶段，同伴冲突作为其日常交往中的常见现象，对幼儿的社会适应能力和情绪调节能力具有深远影响。本研究以幼儿同伴冲突解决能力的培养为核心，旨在探索有效的干预策略和教育路径。研究采用质性和量化相结合的方法，通过观察法、访谈法及实验设计，对200名3至6岁幼儿在幼儿园情境中的冲突行为及其解决方式进行系统分析。结果表明，幼儿在冲突解决过程中表现出显著的年龄差异和个体差异，且成人的引导方式对其解决能力的发展起关键作用。本研究创新性地提出了一套基于“情感理解—认知重构—行为实践”框架的干预模式，强调通过情景模拟、角色扮演和同伴互动等方式提升幼儿的冲突解决能力。研究结论为学前教育工作者提供了具体的操作指南，也为家庭和社会协同促进幼儿社会性发展提供了理论支持和实践参考。关键词：幼儿社会性发展 同伴冲突解决能力 成人引导方式
目 录
摘 要 I
一、绪论 1
（一）幼儿同伴冲突解决能力的研究背景 1
（二）国内外研究现状与发展趋势 1
二、幼儿同伴冲突的类型与特征分析 3
（一）幼儿同伴冲突的主要类型 3
（二）不同年龄段幼儿冲突特征 3
（三）冲突对幼儿发展的影响 4
三、幼儿同伴冲突解决能力的培养策略 5
（一）基于情感教育的冲突解决策略 5
（二）通过角色扮演提升解决能力 5
（三）家园合作在能力培养中的作用 6
四、幼儿同伴冲突解决能力的评估与优化 7
（一）冲突解决能力的评估标准 7
（二）数据驱动的能力优化方案 7
（三）实践案例分析与经验总结 8
结 论 9
致 谢 10
参考文献 11
原创性声明 12
版权使用授权书 12
