摘 要
随着社会对创新人才需求的日益增长，幼儿创造力的培养已成为学前教育领域的研究热点。本研究聚焦幼儿园美术课程中创造力培养的课程设计与实施，旨在探索如何通过系统化的课程设计促进幼儿创造力的发展。研究采用行动研究法和质性分析方法，选取某市三所幼儿园作为实验基地，通过对教师教学实践的观察、访谈及幼儿作品的分析，构建了一套以“开放性主题”“多感官体验”和“个性化表达”为核心的课程框架。研究发现，该课程设计能够有效激发幼儿的想象力和创造力，提升其艺术表现力和问题解决能力。此外，研究还揭示了教师在课程实施中的关键作用，强调了教师专业发展的重要性。本研究的主要创新点在于将创造力培养融入美术课程的具体实践中，并提出了可操作性强的设计策略，为幼儿园美术教育提供了理论支持与实践参考，对推动幼儿创造力教育具有重要意义。关键词：幼儿创造力 美术课程设计 行动研究 教师角色 个性化表达
目 录
摘 要 I
一、绪论 1
（一）幼儿园美术课程与创造力培养的背景分析 1
（二）国内外研究现状与发展趋势 1
二、创造力培养的理论基础与实践意义 2
（一）创造力的概念与核心要素 2
（二）美术教育中创造力培养的价值体现 2
（三）理论框架对课程设计的指导作用 3
三、幼儿园美术课程的设计策略 4
（一）课程目标的确立与分解 4
（二）教学内容的选择与创新性融入 4
（三）活动形式的设计与多样性呈现 5
四、创造力培养在美术课程中的实施路径 6
（一）教师角色定位与教学方法优化 6
（二）学习环境创设与资源支持 6
（三）实施效果评估与反馈机制构建 7
结 论 8
致 谢 9
参考文献 10
原创性声明 11
版权使用授权书 11
