摘 要
随着全球教育改革的深入推进，STEM教育作为一种跨学科、实践导向的教学模式，逐渐成为小学教育领域的重要研究方向。本研究旨在探讨STEM教育在小学阶段的实践路径及其对学生综合能力的影响。通过为期一年的准实验研究，选取某市三所小学共计450名学生为研究对象，采用问卷调查、课堂观察与测试分析相结合的方法，系统评估了STEM教育的实施效果。研究发现，融入项目式学习和情境教学的STEM课程显著提升了学生的科学探究能力、数学应用能力和技术实践能力，并有效促进了团队协作与创新思维的发展。此外，教师的专业素养和教学资源的配置对STEM教育的效果具有重要影响。本研究的创新点在于构建了适合小学阶段的STEM教育评价框架，并验证了其可行性和有效性，为我国小学STEM教育的推广提供了实证依据和实践参考。研究表明，STEM教育能够有效促进小学生核心素养的发展，应进一步优化资源配置并加强师资培训以推动其可持续发展。关键词：STEM教育 小学教育 项目式学习 核心素养 教师专业素养
目 录
摘 要 I
一、绪论 1
（一）研究背景及意义 1
（二）国内外研究现状分析 1
二、小学STEM教育实践模式探索 3
（一）STEM教育在小学课堂的应用场景 3
（二）实践案例分析与教学设计 3
三、小学STEM教育对学生能力的影响 5
（一）创新思维培养的效果评估 5
（二）问题解决能力的提升分析 5
（三）团队协作能力的发展研究 6
四、小学STEM教育实施中的挑战与对策 7
（一）教师专业能力的现状与需求 7
（二）教学资源开发与利用策略 7
（三）政策支持与社会参与的作用 8
结 论 9
致 谢 10
参考文献 11
原创性声明 12
版权使用授权书 12
