摘 要
在全球化背景下，小学教育中的跨文化教学策略日益受到关注。本研究旨在探讨如何通过有效的教学方法提升小学生的跨文化意识与理解能力，以应对多元文化社会的需求。研究采用质性与量化相结合的方法，通过对三所小学的实地调研、教师访谈及学生问卷调查，分析当前跨文化教学的现状与问题。结果表明，传统教学模式在跨文化素养培养方面存在不足，而融入多元文化元素的教学活动能够显著提高学生的文化敏感性和包容性。本研究创新性地提出了一套基于情境模拟和项目式学习的跨文化教学框架，并验证了其在实际课堂中的可行性和有效性。研究表明，该框架不仅有助于学生形成积极的文化态度，还能促进其批判性思维和合作能力的发展。这一研究成果为小学教育领域提供了重要的理论支持与实践指导，对推动跨文化教育的普及具有重要意义。关键词：跨文化教学 小学教育 情境模拟 项目式学习 文化敏感性
目 录
摘 要 I
一、绪论 1
（一）研究背景与意义 1
（二）国内外研究现状分析 1
（三）研究方法与技术路线 1
二、跨文化教学的核心概念与理论基础 3
（一）跨文化教学的基本内涵 3
（二）相关理论框架解析 3
（三）小学教育中的特殊性 4
三、小学跨文化教学的现实挑战与需求分析 5
（一）当前小学教育中的文化多样性现状 5
（二）跨文化教学面临的实际问题 5
（三）学生与教师的需求评估 6
四、跨文化教学策略的设计与实施路径 7
（一）教学内容的选择与开发 7
（二）教学方法的创新与应用 7
（三）评价机制的构建与优化 8
结 论 9
致 谢 10
参考文献 11
原创性声明 12
版权使用授权书 12
