摘 要
随着信息技术的迅猛发展，乡村小学教师的信息素养已成为影响教育质量的关键因素，但城乡数字鸿沟的存在使其提升面临诸多挑战。本研究旨在探讨乡村小学教师信息素养的现状及提升策略，通过问卷调查与深度访谈相结合的方法，对全国10个省份的300名乡村小学教师进行数据采集与分析。研究发现，乡村教师在信息获取、应用和创新能力方面存在明显不足，主要受制于硬件设施匮乏、培训资源有限以及个人意识薄弱等因素。基于此，本文提出构建多层次培训体系、优化资源配置、强化实践导向等具体策略，并创新性地引入“校际协作+远程支持”模式以弥补地域限制。研究结果表明，这些策略能够有效促进乡村教师信息素养的全面提升，为缩小城乡教育差距提供了理论依据与实践参考，同时为相关政策制定者优化教育资源分配提供了重要启示。关键词：乡村小学教师 信息素养 提升策略 数字鸿沟 校际协作
目 录
摘 要 I
一、绪论 1
（一）乡村小学教师信息素养提升的研究背景 1
（二）国内外研究现状与分析 1
二、乡村小学教师信息素养现状调查 2
（一）调查设计与数据收集方法 2
（二）教师信息素养水平的现状分析 2
（三）影响教师信息素养的主要因素 3
三、提升乡村小学教师信息素养的关键策略 4
（一）构建针对性的信息技术培训体系 4
（二）推动校本研修与实践结合 4
（三）借助远程教育资源优化教学能力 5
四、政策支持与环境优化对信息素养的影响 6
（一）政府政策在信息素养提升中的作用 6
（二）学校信息化建设的支持机制 6
（三）家校合作促进教师信息素养发展 7
结 论 8
致 谢 9
参考文献 10
原创性声明 11
版权使用授权书 11
