摘 要
随着教育改革的深入，小学阶段学生学习动机的激发已成为教育研究的热点。学习动机作为推动学生主动学习的内部动力，对学生的学习效果、兴趣及未来学业发展具有深远影响。然而，当前小学阶段学生在学习中普遍面临学习动机不足、动机波动大、外部与内部动机失衡等问题。因此，本研究针对小学阶段学生学习动机的现状与问题，通过文献综述和实证研究，探讨了影响学生学习动机的主要因素，并提出了有效的激发策略。研究发现，家庭环境、教学方法、同伴关系和教育环境等因素均对学生学习动机产生显著影响。因此，本研究建议通过强化普遍性学习动机、构建稳定的学习环境、平衡外部与内部动机以及创新培养与激发方法等方式，来激发小学阶段学生的学习动机，进而提升学习效果和促进学生的全面发展。
关键词：小学阶段；学习动机；激发策略；行为主义学习理论
目 录
引 言 1
第一章 学习动机的理论基础 2
1.1.行为主义学习理论 2
1.1.1.强化与惩罚机制 2
1.1.2.模仿与观察学习 2
1.2.认知主义学习理论 3
1.2.1.内在动机与外在动机 3
1.2.2.自我效能感与归因理论 3
第二章 小学阶段学生学习动机现状问题 5
2.1.学习动机的普遍性与差异性 5
2.2.学习动机的波动性与稳定性 5
2.3.外部动机与内部动机的失衡 6
2.4.学习动机的培养与激发困境 6
第三章 激发小学阶段学生学习动机的策略 8
3.1.强化普遍性学习动机，关注个性化需求 8
3.2.构建稳定的学习环境，应对动机波动 8
3.3.平衡外部与内部动机，促进自主学习 9
3.4.创新培养与激发方法，突破困境 9
结论 11
参考文献 12
致 谢 13
