小学语文阅读教学中精读与略读结合策略的研究
（湖北师范大学继续教育学院 中国 黄石 435002）
摘 要：新课程改革强调小学语文阅读教学中精读与略读结合的重要性。本研究探讨了如何有效结合这两种教学方法以提升学生的阅读能力和综合素养。通过文献分析、课堂观察和问卷调查，研究了精读与略读结合策略，并在三所小学五年级学生中实施教学实验。结果显示，结合教学模式能提高学生的阅读效率和理解深度，并培养独立思考和自主学习能力。研究提出了“层次化阅读目标”和“任务驱动型教学路径”两种操作模式，并验证了其有效性。这些成果为小学语文阅读教学提供了理论和实践参考，有助于优化教学结构和促进学生阅读能力全面发展。研究还强调了教师在教学设计中的核心作用，并建议加强教师培训以提升其教学策略的应用水平。
关键词：精读与略读结合；小学语文阅读教学；层次化阅读目标；任务驱动型教学路径
目 录
引言 1
一、精读与略读教学的理论基础 2
（一）精读教学的核心概念 2
（二）略读教学的基本内涵 3
（三）精读与略读的关系分析 3
（四）精读略读结合的理论依据 4
（五）教学实践中的理论应用 5
二、小学语文阅读教学现状分析 5
（一）当前精读教学存在的问题 5
（二）略读教学实施中的不足 6
（三）精读略读结合的现实需求 7
（四）学生阅读能力发展特点 7
（五）教师对精读略读结合的认知 8
三、精读与略读结合的教学策略设计 9
（一）教学目标的设定与分解 9
（二）精读与略读内容的选择 9
（三）教学方法的优化与整合 10
（四）学生自主学习能力的培养 11
（五）课堂互动模式的设计 11
四、精读与略读结合的实践案例研究 12
（一）实践案例的选取标准 12
（二）精读略读结合的具体实施 13
（三）学生阅读能力的变化分析 13
（四）教师教学效果的评价 14
（五）实践中遇到的问题及对策 14
结论 15
参考文献 17
