摘 要
本文探讨了探究能力在小学科学课程中的核心地位及其培养策略。首先定义了探究能力，并分析了其特点与主要培养模式。随后，文章强调了探究能力在小学科学教育中的重要性，指出其能够激发学生的学习兴趣，培养批判性思维，并促进知识的整合与应用。然而，当前小学科学课程在探究能力培养方面存在一些问题，如过度依赖讲授式教学、教师专业理念滞后以及科学课程地位边缘化等。针对这些问题，本文提出了相应的策略建议，包括转变教学方式、更新教育理念以及增强对科学课程重要性的认识。这些策略旨在提升小学科学课程的探究能力培养效果，为学生的全面发展奠定坚实基础。
关键词：小学科学 探究能力 教学问题 资源匮乏
目 录
摘 要 I
一、绪 论 1
（一）研究背景及意义 1
（二）研究目的和内容 1
（三）国内外研究现状 1
二、探究能力相关概述 3
（一）探究能力的定义 3
（二）探究能力的特点 3
（三）探究能力培养的主要模式 3
三、探究能力在小学科学课程中的重要性 5
（一）激发学习兴趣 5
（二）培养批判性思维 5
（三）促进知识整合与应用 5
四、小学科学课程探究能力培养存在的问题剖析 7
（一）讲授式为主 7
（二）专业理念滞后 7
（三）科学课程地位边缘化 7
五、提升小学科学课程探究能力的策略建议 9
（一）转变教学方式 9
（二）更新教育理念 9
（三）增强课程重要性认识 9
六、结 论 11
致 谢 12
参考文献 13
原创性声明 14
版权使用授权书 14
