摘 要
在当前社会背景下，幼儿园教育不仅仅是儿童成长的关键阶段，同时也是社会关注的焦点。文章对幼儿园教师心理健康教育能力的现状进行了详细剖析，包括教师的心理健康知识水平、心理健康教育技能以及教师自身的心理状况等方面。进一步地，文章从个人因素、环境因素和教育政策与制度因素三个维度，深入探讨了影响幼儿园教师心理健康教育能力的多种因素，为制定提升策略提供了理论支撑。针对存在的问题，文章提出了系统化的培训体系建立、教师心理自我调适实践活动的加强、支持性工作环境与文化的创设以及专业心理咨询师指导与合作的引入等具体策略，旨在全面提升幼儿园教师的心理健康教育能力。
关键词：幼儿园教师；心理健康；教育能力
目 录
中文摘要 1
中文关键词 1
一、相关概念阐述 1
（一）心理健康教育的概念 2
（二）教师提升心理健康教育能力的必要性 2
二、幼儿园教师心理健康教育能力现状分析 2
（一）教师心理健康知识水平 2
（二）教师心理健康教育技能 3
（三）教师自身心理状况 3
三、影响幼儿园教师心理健康教育能力的因素 4
（一）个人因素 4
（二）环境因素 5
（三）教育政策与制度因素 6
四、幼儿园教师心理健康教育能力提升策略 7
（一）建立系统化的培训体系 8
（二）提升教师心理自我调适的实践活动 8
（三）创设支持性的工作环境与文化 8
（四）引入专业心理咨询师的指导与合作 9
五、结语 9
参考文献 10
