摘 要
随着教育公平理念的深入，特殊儿童在普通小学接受融合教育的需求日益增加，但传统教育模式难以满足其个性化发展需求。本研究旨在探索适合小学阶段特殊儿童的个性化教育计划，以促进其全面发展。研究采用质性研究方法，结合案例分析与行动研究，选取某市三所小学的15名特殊儿童为研究对象，通过教师访谈、家长问卷及课堂观察等方式收集数据。研究发现，个性化教育计划需基于特殊儿童的具体需求制定，强调目标分层、资源支持和家校合作的重要性。创新点在于构建了“需求评估—计划设计—实施反馈”的闭环机制，并开发了配套的支持工具包，为一线教师提供实践指导。研究表明，个性化教育计划显著提升了特殊儿童的学习参与度与自信心，同时也改善了普通学生的包容意识，为推动融合教育提供了理论依据与实践参考。关键词：融合教育 个性化教育计划 特殊儿童 需求评估 家校合作
目 录
摘 要 I
一、绪论 1
（一）研究背景与意义 1
（二）国内外研究现状分析 1
（三）研究方法与技术路线 1
二、特殊儿童个性化教育需求分析 3
（一）小学阶段特殊儿童的特征识别 3
（二）个性化教育需求的核心要素 3
（三）教育计划制定的影响因素 4
三、个性化教育计划的设计原则与框架 5
（一）设计原则的理论基础 5
（二）教育计划的基本框架构建 5
（三）实施过程中的关键环节 6
四、个性化教育计划的实施策略与支持体系 7
（一）教师专业能力的提升路径 7
（二）家校合作的实践模式 7
（三）技术与资源的支持作用 8
结 论 9
致 谢 10
参考文献 11
原创性声明 12
版权使用授权书 12
