摘 要
随着社会对教育公平的关注日益增加，残障儿童在普通小学接受包容性教育成为研究热点。本研究旨在探讨如何通过优化教学策略和资源配置提升小学教育中残障儿童的融入效果。研究采用混合方法设计，结合问卷调查、深度访谈及案例分析，选取了五所实施包容性教育的小学作为样本，收集教师、家长及学生的多维度反馈。结果显示，当前小学在课程适应性、师资培训及家校合作方面存在不足，但通过引入个性化学习计划和支持性技术工具，能够显著改善残障儿童的学习体验与社交融入。研究创新性地提出了一套基于需求评估的动态支持框架，强调以学生为中心的灵活调整机制，并为政策制定者提供了具体建议。本研究的主要贡献在于填补了国内关于小学阶段包容性教育系统化研究的空白，同时为实践者提供了可操作的改进路径，推动了教育公平理念的落地实施。关键词：包容性教育 残障儿童 个性化学习计划 师资培训 家校合作
目 录
摘 要 I
一、绪论 1
（一）研究背景与意义 1
（二）国内外研究现状分析 1
二、包容性教育的理论基础 3
（一）包容性教育的核心概念 3
（二）相关教育理论的支撑 3
（三）小学教育中的理论应用 4
三、残障儿童在小学教育中的现状分析 5
（一）残障儿童的教育需求特征 5
（二）当前小学教育中的问题与挑战 5
（三）影响包容性教育实施的因素 6
四、包容性教育的实践路径探索 7
（一）教学模式的创新与优化 7
（二）师资培训与专业能力提升 7
（三）家校合作机制的构建 8
结 论 9
致 谢 10
参考文献 11
原创性声明 12
版权使用授权书 12
