摘 要
随着我国城市化进程的加速，流动儿童数量持续增长，其在城市小学中的教育适应性问题日益凸显，成为社会关注的焦点。本研究旨在探讨流动儿童在城市小学教育环境中的适应性表现及其影响因素，为优化相关政策提供理论支持。研究采用问卷调查与深度访谈相结合的方法，选取了三个典型城市的五所小学共计450名流动儿童及其教师作为研究对象，从学业、心理和社会交往三个维度展开分析。结果显示，流动儿童在学业适应方面存在显著差异，主要受家庭经济状况和父母教育水平的影响；心理适应方面表现出一定的焦虑和自卑情绪，但总体处于可控范围；社会交往方面则因学校氛围和同伴关系而呈现分化特征。本研究创新性地构建了流动儿童教育适应性的综合评估模型，并提出通过家校合作、心理健康干预及教育资源均衡化等措施改善其适应能力，为相关领域的研究提供了新的视角和方法论借鉴。关键词：流动儿童 教育适应性 心理适应 家校合作 教育资源均衡化
目 录
摘 要 I
一、绪论 1
（一）流动儿童教育适应性研究背景与意义 1
（二）国内外流动儿童教育适应性研究现状 1
二、流动儿童的教育环境适应性分析 2
（一）城市小学教育资源分布对流动儿童的影响 2
（二）流动儿童在城市小学的学习环境适应挑战 2
（三）教育政策支持对流动儿童适应性的促进作用 3
三、流动儿童的社会文化适应性研究 4
（一）流动儿童在城市小学的文化融入问题 4
（二）同伴关系对流动儿童社会适应性的影响 4
（三）家庭背景对流动儿童社会文化适应的作用 5
四、流动儿童的心理适应性与支持体系构建 6
（一）心理适应性对流动儿童学业表现的影响 6
（二）城市小学心理健康支持体系的现状与不足 6
（三）构建流动儿童心理适应的支持机制 7
结 论 8
致 谢 9
参考文献 10
原创性声明 11
版权使用授权书 11
