小学生数字素养发展的评估与促进策略
李XXX（指导教师，XXX 教授）
（湖北师范大学继续教育学院 中国 黄石 435002）
摘 要：随着数字化时代的快速发展，数字素养已成为小学生核心素养的重要组成部分，其评估与促进策略的研究具有重要的现实意义。本研究旨在探讨小学生数字素养的发展现状，并提出针对性的促进策略，以期为教育实践提供科学依据。研究采用问卷调查法、访谈法和案例分析法相结合的方式，选取了全国范围内不同地区12所小学的3000名学生作为样本，全面考察其信息获取、数据分析、数字沟通及伦理意识等方面的能力。结果显示，小学生的数字素养整体水平呈现区域差异性，城市学生的数字技能普遍高于农村学生，且性别与年级对数字素养的影响显著。此外，研究发现当前小学生在数字伦理与安全意识方面存在明显不足，亟需加强相关教育。
关键词：数字素养；小学生；评估框架；促进策略；区域差异
目 录
引言 1
一、小学生数字素养的内涵与框架 2
（一）数字素养的核心概念界定 2
（二）小学生数字素养的独特性分析 3
（三）数字素养发展框架构建 3
（四）框架在教育实践中的意义 4
二、小学生数字素养评估体系的设计 5
（一）评估目标的确立与分解 5
（二）评估指标体系的构建方法 6
（三）数据收集工具的选择与优化 6
（四）评估结果的解读与应用 7
三、小学生数字素养促进策略的研究 8
（一）学校教育中的促进路径探索 8
（二）家庭环境对数字素养的影响 8
（三）社会资源在促进中的作用 9
（四）多元主体协同促进机制 10
四、实践案例与效果分析 11
（一）典型学校案例的选取标准 11
（二）案例中评估与促进的结合方式 11
（三）效果数据的分析与总结 12
（四）经验推广的可能性探讨 13
结论 13
参考文献 15
