小学生自我调节学习能力的培养与学业成绩的提高
（湖北师范大学继续教育学院 中国 黄石 435002）
摘 要：教育改革强调培养小学生的自我调节学习能力，以提高学业成绩和促进全面发展。本研究以小学生为对象，研究自我调节学习能力与学业成绩的关系，并验证系统干预策略的效果。研究采用问卷调查、课堂观察和学业测试，历时一年收集和分析数据。结果表明，自我调节学习能力与学业成绩显著正相关，特别是在数学和语文科目中。实施干预措施后，实验组学生的自我调节学习能力和学业成绩显著提高，而对照组无明显进步。研究还发现，性别和年级差异影响自我调节学习能力的培养，高年级学生在干预后自主学习能力更强。
关键词：自我调节学习能力；学业成绩；干预措施；小学生；性别与年级差异
目 录
引言 1
一、小学生自我调节学习能力的理论基础 2
（一）自我调节学习的核心概念 2
（二）理论模型与框架分析 3
（三）小学生心理发展特点 3
（四）学业成绩的影响因素 4
二、自我调节学习能力培养的关键策略 5
（一）目标设定与计划制定 5
（二）时间管理能力的提升 6
（三）学习动机的激发与维持 6
（四）反思与调整机制 7
三、实践中的干预措施与效果评估 8
（一）课堂环境的设计优化 8
（二）教师指导的角色定位 9
（三）家庭支持的作用分析 9
（四）数据驱动的效果评估 10
四、提高学业成绩的具体路径探索 11
（一）学科知识掌握的促进方法 11
（二）考试焦虑的缓解策略 12
（三）学习习惯的长期养成 12
（四）成绩提升的综合案例分析 13
结论 14
参考文献 16
