小学生学习动机与学业成绩的关系研究
（湖北师范大学继续教育学院 中国 黄石 435002）
摘 要：学习动机作为影响学业成绩的重要心理因素，近年来受到广泛关注。本研究旨在探讨小学生学习动机与学业成绩之间的关系，并进一步分析不同类型学习动机对学业表现的具体作用机制。基于国内外相关研究的不足，本研究选取某市三所小学的450名学生为研究对象，采用问卷调查法和结构方程模型分析方法，从内外部动机、成就目标理论等多维度展开深入研究。结果显示，小学生的内在学习动机与学业成绩呈显著正相关，而外部奖励驱动的动机则表现出有限的促进作用，甚至在某些情况下可能削弱学习效果。此外，自主性支持的教学环境能够有效增强学生的内在动机，从而间接提升学业成绩。
关键词：学习动机；学业成绩；内在动机；教学环境；动机-环境交互效应
目 录
引言 1
一、小学生学习动机的理论基础 2
（一）学习动机的概念界定 2
（二）学习动机的主要类型 3
（三）学习动机的理论模型 4
（四）学习动机与小学生发展 4
二、学业成绩的影响因素分析 5
（一）学业成绩的定义与测量 5
（二）内在因素对学业成绩的作用 6
（三）外部环境对学业成绩的影响 7
（四）动机与成绩的相关性探讨 7
三、学习动机与学业成绩的关系研究 8
（一）动机强度与学业表现的关系 8
（二）不同动机类型对成绩的影响 9
（三）动机与成绩的中介变量分析 10
（四）动机与学科特点的关系分析 10
四、提升学习动机与学业成绩的策略 11
（一）激发小学生内在学习动机的方法 11
（二）家庭支持对动机与成绩的作用 12
（三）学校教育中的动机培养实践 12
（四）综合干预策略的设计与实施 13
结论 14
参考文献 16
