小学数学教学中创意启发策略的研究
（湖北师范大学继续教育学院 中国 黄石 435002）
摘 要：教育改革推动小学数学教学重心转向创新思维和问题解决能力培养，但存在学生兴趣不足等问题。本研究探讨创意启发策略在小学数学教学中的应用，旨在提升学生兴趣和综合素养。采用文献分析、问卷调查和课堂实验方法，研究对象为某地区三所小学五年级学生，通过半年教学实践，评估策略对学生学习动机、问题解决能力和数学成绩的影响。结果显示，创意启发策略能显著提升学生参与度、主动性，激发数学兴趣，促进逻辑思维和创新能力发展。具体策略包括情境创设、游戏化教学和开放性问题设计，有效改善学习体验和提升数学成绩。研究创新点在于将创意启发理念融入教学实践，构建适应不同教学环境的策略框架，为同类研究提供参考。研究还强调教师个性化指导与反馈的重要性，为小学数学教学改革提供新思路和方法。
关键词：创意启发策略；小学数学教学；学习兴趣；问题解决能力
目 录
引言 1
一、创意启发策略的理论基础 2
（一）创意启发的基本概念 2
（二）数学教学中的创意需求 3
（三）创意启发与认知发展 3
（四）理论框架的构建 4
二、小学数学教学现状分析 5
（一）当前教学模式的特点 5
（二）学生学习兴趣的影响因素 6
（三）教学中创意不足的表现 6
（四）提升创意空间的必要性 7
三、创意启发策略的设计与实施 8
（一）策略设计的原则与目标 8
（二）问题导向的创意启发方法 9
（三）游戏化教学的应用实践 9
（四）多元情境下的策略运用 10
四、创意启发策略的效果评估与优化 11
（一）教学效果的评价指标 11
（二）学生参与度的变化分析 11
（三）教师反馈与改进方向 12
（四）策略优化的具体路径 13
结论 14
参考文献 16
