摘 要
随着全球化进程的加快，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显，小学阶段的英语阅读能力培养成为提升学生综合语言素养的关键环节然而，当前小学英语课堂中普遍存在教学方法单一、学生兴趣不足及阅读策略缺乏系统性等问题，这在一定程度上制约了学生英语阅读能力的发展本研究以小学英语阅读教学为切入点，旨在探索有效的阅读能力提升策略，通过文献分析与课堂实践相结合的方式，选取某地区三所小学共计400名学生作为研究对象，采用问卷调查、课堂观察和测试评估等多元方法，深入分析影响学生英语阅读能力的主要因素研究发现，教师的教学方式、学生的阅读兴趣以及课堂互动水平是决定阅读效果的核心要素基于此，本研究提出了一系列创新性策略，包括情境化教学设计、分级阅读资源引入以及合作学习模式的应用这些策略不仅显著提升了学生的阅读兴趣和参与度，还有效促进了其语言理解能力和自主学习能力的提高此外，研究还强调了技术辅助教学的重要性，通过数字化工具的应用进一步优化了阅读环境最终，研究结果表明，系统化的阅读策略能够显著改善小学生的英语阅读表现，为后续相关领域的教学改革提供了重要参考和实践依据
关键词：小学英语阅读；教学策略；情境化教学；分级阅读；技术辅助教学
目 录
一、绪论 1
（一）小学英语阅读能力提升的背景与意义 1
（二）国内外研究现状分析 2
（三）本文研究方法与理论框架 2
二、小学英语阅读教学的核心问题分析 3
（一）学生阅读兴趣不足的原因探讨 3
（二）阅读材料选择的适配性研究 4
（三）教学方法对阅读能力的影响 5
（四）师资水平与阅读指导的关系 6
三、提升小学英语阅读能力的教学策略设计 6
（一）激发学生阅读兴趣的具体措施 7
（二）多元化阅读材料的开发与应用 7
（三）互动式教学在阅读课堂中的实践 8
（四）阅读技巧培养的系统化路径 8
（五）个性化阅读指导方案的设计 9
四、策略实施效果评估与优化建议 9
（一）阅读能力提升的评价指标体系 9
（二）实验数据与案例分析 10
（三）教学反馈机制的构建与完善 10
（四）阅读策略优化的方向与路径 11
（五）家校合作在阅读能力提升中的作用 11
结论 12
参考文献 13
