摘 要
父亲教育观念对儿童自我意识的发展具有深远影响，但现有研究多聚焦于母亲角色或家庭整体环境，较少单独探讨父亲的作用。本研究旨在深入分析父亲教育观念的特征及其对儿童自我意识的影响机制。研究采用问卷调查与深度访谈相结合的方法，选取300名6至12岁儿童及其父亲为研究对象，通过量化分析和质性研究揭示两者之间的关联。结果显示，父亲的教育观念在权威性、情感支持和性别角色认知等方面存在显著差异，这些差异直接影响儿童的自我认同、自尊水平和社会适应能力。进一步发现，情感支持型教育观念能显著促进儿童积极自我意识的形成，而过于专制或放任的态度则可能引发自我评价偏低等问题。本研究创新性地强调了父亲在儿童心理发展中的独特作用，并为家庭教育实践提供了理论依据，有助于推动更为均衡的家庭教育模式构建。关键词：父亲教育观念 儿童自我意识 情感支持
目 录
摘 要 I
第一章 绪论 1
1.1 研究背景与意义 1
1.2 国内外研究现状分析 1
第二章 父亲教育观念的核心维度 2
2.1 权威型教育观念的特征与影响 2
2.2 放任型教育观念的表现与后果 2
2.3 专制型教育观念的作用机制 3
第三章 儿童自我意识的发展特点 4
3.1 自我认知在儿童成长中的作用 4
3.2 自尊水平与父亲教育观念的关系 4
3.3 自我调节能力的形成过程 5
第四章 父亲教育观念对儿童自我意识的影响机制 6
4.1 教育方式对儿童自我认知的影响路径 6
4.2 情感支持与儿童自尊水平的关联 6
4.3 行为引导对自我调节能力的塑造 7
结 论 8
致 谢 9
参考文献 10
原创性声明 11
版权使用授权书 11
