摘 要: 随着全球环境问题日益严峻，培养具有环保意识的新一代成为当务之急。本研究旨在探讨将环境教育融入小学日常教学活动的有效策略，以期为小学教育提供理论支持与实践指导。通过对国内外相关文献的梳理发现，当前环境教育在小学阶段的实施存在形式化、碎片化等问题，缺乏系统性与连贯性。为此，本研究采用文献分析法、问卷调查法和案例研究法相结合的方式，选取了不同地区共10所小学作为样本，收集并分析了500份有效问卷数据。研究结果表明，通过构建跨学科课程体系、开发校本教材、开展多样化实践活动等措施，可以显著提升小学生对环境问题的认知水平和参与度。特别是将环境教育与语文、科学等基础学科深度融合，不仅有助于提高学生的环保意识，还能促进其综合素养的发展。此外，本研究还提出建立家校社协同育人机制，形成全方位、多层次的环境教育网络，确保教育效果的持续性和稳定性。本研究创新性地提出了“环境教育生活化”的理念，强调从学生日常生活出发，引导他们关注身边环境变化，培养可持续发展观念，为我国小学环境教育提供了新的思路与方法。
关键词: 环境教育；小学教育；跨学科课程；家校社协同；环境意识培养；可持续发展观念
目 录
中文摘要 1
中文关键词 1
一、环境教育融入的理论基础 2
（一）环境教育的概念界定 2
（二）小学日常教学的特点分析 3
（三）理论与实践的结合路径 3
二、当前小学环境教育现状分析 2
（一）现行课程体系中的环境元素 2
（二）教师对环境教育的认知水平 2
（三）学生环境意识的培养现状 3
三、环境教育融入的具体策略 4
（一）课堂教学中的环境主题设计 4
（二）校园活动中的环境实践安排 4
（三）家校合作推进环境教育实施 5
四、环境教育效果评估与优化 5
（一）教学效果的评价指标构建 5
（二）学生环境素养的测评方法 6
（三）策略优化与持续改进措施 7
结 语 7
参考文献 8
