小学数学问题解决能力的培养策略研究
摘 要: 小学数学问题解决能力的培养是当前教育研究的重要课题，随着素质教育理念的深入发展，培养学生的问题解决能力成为小学数学教学的核心目标之一。本研究旨在探讨有效的培养策略，以提升小学生的数学问题解决能力。通过对国内外相关文献的系统梳理，结合对12所小学共800名学生为期一年的跟踪调查与实验研究，采用问卷调查、课堂观察、案例分析等多元方法，深入剖析了影响小学生数学问题解决能力的关键因素。研究发现，创设真实情境的教学模式能显著提高学生的学习兴趣和参与度；通过建立“问题导向-自主探究-合作交流”的学习路径，可以有效促进学生思维能力的发展。此外，教师的专业素养和教学方式对学生问题解决能力的形成具有重要影响。本研究创新性地提出了基于认知发展阶段理论的分层递进式教学模式，并构建了包含评价标准、反馈机制在内的完整培养体系，为小学数学教育提供了可操作性强且具推广价值的实践指导方案，有助于推动我国基础教育质量的整体提升。
关键词: 数学问题解决能力；小学数学教学；认知发展阶段理论
目 录
摘要 1
关键词 1
一、小学数学问题解决能力的内涵 2
（一）问题解决能力的概念界定 2
（二）数学问题解决的特点分析 3
（三）小学生认知发展特点 3
二、培养策略的理论基础 4
（一）认知心理学理论应用 4
（二）建构主义学习理论 5
（三）多元智能理论视角 5
三、课堂教学中的培养策略 6
（一）创设问题情境方法 6
（二）启发式教学设计 7
（三）实践活动与问题解决 7
四、评价与反馈机制构建 8
（一）形成性评价体系建立 8
（二）多元化评价方式探索 9
（三）及时反馈促进改进 9
结 语 10
参考文献 11
摘 要: 小学数学问题解决能力的培养是当前教育研究的重要课题，随着素质教育理念的深入发展，培养学生的问题解决能力成为小学数学教学的核心目标之一。本研究旨在探讨有效的培养策略，以提升小学生的数学问题解决能力。通过对国内外相关文献的系统梳理，结合对12所小学共800名学生为期一年的跟踪调查与实验研究，采用问卷调查、课堂观察、案例分析等多元方法，深入剖析了影响小学生数学问题解决能力的关键因素。研究发现，创设真实情境的教学模式能显著提高学生的学习兴趣和参与度；通过建立“问题导向-自主探究-合作交流”的学习路径，可以有效促进学生思维能力的发展。此外，教师的专业素养和教学方式对学生问题解决能力的形成具有重要影响。本研究创新性地提出了基于认知发展阶段理论的分层递进式教学模式，并构建了包含评价标准、反馈机制在内的完整培养体系，为小学数学教育提供了可操作性强且具推广价值的实践指导方案，有助于推动我国基础教育质量的整体提升。
关键词: 数学问题解决能力；小学数学教学；认知发展阶段理论
目 录
摘要 1
关键词 1
一、小学数学问题解决能力的内涵 2
（一）问题解决能力的概念界定 2
（二）数学问题解决的特点分析 3
（三）小学生认知发展特点 3
二、培养策略的理论基础 4
（一）认知心理学理论应用 4
（二）建构主义学习理论 5
（三）多元智能理论视角 5
三、课堂教学中的培养策略 6
（一）创设问题情境方法 6
（二）启发式教学设计 7
（三）实践活动与问题解决 7
四、评价与反馈机制构建 8
（一）形成性评价体系建立 8
（二）多元化评价方式探索 9
（三）及时反馈促进改进 9
结 语 10
参考文献 11
