摘 要
本文探讨了跨文化语言习得的理论基础，重点分析了幼儿在不同文化背景下的语言习得特点及其影响因素。文章首先概述了语言习得理论，并阐述了跨文化背景下语言习得的独特性，特别是幼儿阶段语言习得的跨文化影响因素。随后，通过比较中国与西方国家幼儿语言习得的差异，以及家庭环境和教育体系对幼儿语言习得的影响，揭示了文化背景在幼儿语言发展中的重要作用。最后，文章提出了促进跨文化理解的语言教育策略，强调了家庭教育在跨文化语言习得中的不可或缺性，并分析了政策支持与社区参与的必要性。本研究旨在为跨文化背景下的幼儿语言教育提供理论参考和实践指导，促进幼儿语言能力的全面发展。
关键词：幼儿语言习得；跨文化比较；词汇量积累
目 录
中文摘要 1中文关键词 1
一、跨文化语言习得理论基础 2
（一）语言习得理论概述 2
（二）跨文化背景下的语言习得特点 2
（三）幼儿语言习得的跨文化影响因素 3
二、不同文化背景下幼儿语言习得的比较分析 4
（一）中国与西方国家幼儿语言习得的差异 4
（二）家庭环境对幼儿语言习得的影响比较 4
（三）教育体系对幼儿语言习得的跨文化比较 5
三、跨文化背景下幼儿语言习得的策略与建议 5
（一）促进跨文化理解的语言教育策略 5
（二）家庭教育在跨文化语言习得中的作用 6
（三）政策支持与社区参与的必要性分析 7
四、结语 7
参考文献 8
