汉语言文学教学优化策略研究

摘要

新媒体环境下，汉语教学呈现出共享、可塑和互动的新特征，但也面临着新的挑战，如：网络流行语冲击了人们的语言习惯，多元文化的渗透使教学内容的不确定性增强，碎片化的传媒手段降低了思维深度，课程结构设置忽略了语言应用能力的培养，专业化程度的薄弱削弱了新媒体教学的优势。因此，必须加强汉语教学，加强人文精神教育，确立立体的课程目标，发掘新的媒体资源，才能保证汉语言在新的媒体环境下，仍然具有时代特色和人文特色。汉语文化教学要从中华文化中提取精华，选择最具中国特点、最具代表意义的元素，把中华优秀文化推广到全世界，提高中华文化的国际影响力。在对外汉语教学过程中，要将中华文化精华与现代汉语教学相结合，积极发掘汉语的资源，强化汉语的教学，构建一种融中华文化于一体的对外汉语教育体系，使外国学生在学习汉语的同时，能够感受中华的优秀文化，并能自觉地进行中国与本土文化的差异性的对比，实现共同的、多样化的发展。

关键词：新媒体环境  汉语言文学教学  优化策略

目录

摘要 1
引言 2
一、新媒介语境中汉语文学教学的新特点 2
(一)高度共享 2
(二)高度的可塑性 3
(三)高度互动性 3
二、新媒体语境中汉语教学面临的两难 4
(一)网络流行语对惯用语的影响 4
(二)多元文化的渗入，使教学内容的不确定因素增多 4
(三)传播媒介的片断化减少了思考的深度 5
(四)在教学体系中忽略了学生的语言运用能力的培养 5
(五)专业化程度不高，削弱了新媒介教育的优点 5
三、新媒介条件下的汉语文学教学的最优对策 5
(一)对汉语言文学的教学进行标准化，对网络流行语进行辨证的认识 6
(二)加强汉语言专业人文素质的培养 6
(三)确立三维课程的教学目标，优化新媒介教育的校园环境 6
(四)挖掘新媒介教学资源，利用新科技手段对教学流程进行优化 6
四、结论 7
参考文献： 7

 

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