浅谈新课改下小学语文课堂教学语言的转变
摘要：伴随着新课程的实施与深化，在此背景下，小学语文的教育方式正面对着变革与创新，这就对教育的语言也有了更高的需求，它既要让师生能够在课堂上进行高效的交流，又要让师生能够在一定程度上培养学生的人文素养，从而提高他们的文化素质。语文是教师传道授业解惑的主要途径，没有语言教学的辅助，语文的教育就不可能成功。尤其是对一名语文教师来说，由于其自身的特殊性，因此，身为语文教师必须更加重视提升自己的语言素质，一堂好的语文课不仅要能够让孩子们在学习中得到充分的享受，同时也能够让孩子们感受到一种人文的气息，如果没有一套出色的教学语言，就等于是一种填鸭式的教育，随着新一轮改革的到来，这必然会对教师的教育语言的质量提出更高的标准，基于对小学现状的了解与调查，以此为依据，来对小学语文课堂教学语言的变革方式展开了研究。
关键词：新课改 语文教学 语言 研究
目录
一、 研究目的及意义 2
（一） 研究的背景 2
（二） 研究现状 2
（三） 研究目的及意义 2
二、 小学语文课堂现状分析 3
（一）语言教学方式过于单一 3
（二）教师与学生之间缺乏言语沟通的机会 3
（三）教师在教学过程中缺乏积极性 3
三、 新课改背景下小学语文课堂教学语言的转变 3
（一）单向式教学语言转变为对话式教学语言 3
（二）灌输式教学语言转变为引导式教学语言 4
（三）演员式教学语言转变为导演式教学语言 4
（四）单一式教学语言转变为变化式教学语言 5
四、小学语文课堂教学提升的策略 5
（一）常练基本工 5
（二）保持平和宽厚的心态 6
（三）更新理念、吸收知识 6
（四）精心设计、及时调整 6
五、 结论 7
摘要：伴随着新课程的实施与深化，在此背景下，小学语文的教育方式正面对着变革与创新，这就对教育的语言也有了更高的需求，它既要让师生能够在课堂上进行高效的交流，又要让师生能够在一定程度上培养学生的人文素养，从而提高他们的文化素质。语文是教师传道授业解惑的主要途径，没有语言教学的辅助，语文的教育就不可能成功。尤其是对一名语文教师来说，由于其自身的特殊性，因此，身为语文教师必须更加重视提升自己的语言素质，一堂好的语文课不仅要能够让孩子们在学习中得到充分的享受，同时也能够让孩子们感受到一种人文的气息，如果没有一套出色的教学语言，就等于是一种填鸭式的教育，随着新一轮改革的到来，这必然会对教师的教育语言的质量提出更高的标准，基于对小学现状的了解与调查，以此为依据，来对小学语文课堂教学语言的变革方式展开了研究。
关键词：新课改 语文教学 语言 研究
目录
一、 研究目的及意义 2
（一） 研究的背景 2
（二） 研究现状 2
（三） 研究目的及意义 2
二、 小学语文课堂现状分析 3
（一）语言教学方式过于单一 3
（二）教师与学生之间缺乏言语沟通的机会 3
（三）教师在教学过程中缺乏积极性 3
三、 新课改背景下小学语文课堂教学语言的转变 3
（一）单向式教学语言转变为对话式教学语言 3
（二）灌输式教学语言转变为引导式教学语言 4
（三）演员式教学语言转变为导演式教学语言 4
（四）单一式教学语言转变为变化式教学语言 5
四、小学语文课堂教学提升的策略 5
（一）常练基本工 5
（二）保持平和宽厚的心态 6
（三）更新理念、吸收知识 6
（四）精心设计、及时调整 6
五、 结论 7
