摘 要
《义务教育美术课程标准(2011年版)》颁布和贯彻，使义务教育进入新时期，新的《新课标》以21世纪的新形势为依据，既保持了原有的整体性、整体性，又着眼于新时期的人文精神和学生创新发展的需要，是新时期艺术教学的重要内容。新的《新课标》和《新课标》以“全面发展”为宗旨，注重“人文精神”、“创新能力”、“审美品位”和“艺术修养”，才是“全面、全面、全面、全面、全面地适应”的综合素质，才能真正地适应每个人的发展需求。中小学美育作为教育教学的关键环节，其专业化程度日益提高，而其专业化问题也日益得到人们的关注。继续教育是促进我国高校师资队伍建设的一种有效手段。然而，与城镇相比，乡村地域广大，主要是以自然、第二工业为主导，其发展程度较低，一般的教育水准难以与之匹配，而美术老师的总体素质又较低，因此，乡村中学的美育工作已成为乡村美育事业能否持续发展的一个重要课题。目前我国乡村中小学艺术师资队伍的专业化程度是怎样的？艺术老师目前的工作状况是怎样的？艺术教师的持续教学水平怎么样？怎么了？如何改进？通过对上述问题的探讨，可以为乡村中小学的美育老师和艺术教育提供有益的借鉴。
关键词：师资培养；中小学美术；乡村；艺术教育；创新
目录
前 言 3
一、国内外现状 3
（一）国内外的发展状况 3
（二）我国的研究状况 3
二、当前滑县乡中小学美育师资队伍建设面临的问题 4
（一）提高师资队伍素质 4
（二）缺乏理解受训人员的需要，易于形成正式 4
（三）现有的训练计划过低 4
(四)单一的训练方式 4
(五)有限的训练资金 4
三、 中小学艺术教师的持续培养对策 5
（一）认清自己的位置，提高自己的职业能力 5
（二）为受训人员制订训练计划 5
（三）以学生的学习兴趣为指导的师资培训 5
（四） 提高艺术教师对艺术教育科研的认识 5
结 论 7
参考文献 7
《义务教育美术课程标准(2011年版)》颁布和贯彻，使义务教育进入新时期，新的《新课标》以21世纪的新形势为依据，既保持了原有的整体性、整体性，又着眼于新时期的人文精神和学生创新发展的需要，是新时期艺术教学的重要内容。新的《新课标》和《新课标》以“全面发展”为宗旨，注重“人文精神”、“创新能力”、“审美品位”和“艺术修养”，才是“全面、全面、全面、全面、全面地适应”的综合素质，才能真正地适应每个人的发展需求。中小学美育作为教育教学的关键环节，其专业化程度日益提高，而其专业化问题也日益得到人们的关注。继续教育是促进我国高校师资队伍建设的一种有效手段。然而，与城镇相比，乡村地域广大，主要是以自然、第二工业为主导，其发展程度较低，一般的教育水准难以与之匹配，而美术老师的总体素质又较低，因此，乡村中学的美育工作已成为乡村美育事业能否持续发展的一个重要课题。目前我国乡村中小学艺术师资队伍的专业化程度是怎样的？艺术老师目前的工作状况是怎样的？艺术教师的持续教学水平怎么样？怎么了？如何改进？通过对上述问题的探讨，可以为乡村中小学的美育老师和艺术教育提供有益的借鉴。
关键词：师资培养；中小学美术；乡村；艺术教育；创新
目录
前 言 3
一、国内外现状 3
（一）国内外的发展状况 3
（二）我国的研究状况 3
二、当前滑县乡中小学美育师资队伍建设面临的问题 4
（一）提高师资队伍素质 4
（二）缺乏理解受训人员的需要，易于形成正式 4
（三）现有的训练计划过低 4
(四)单一的训练方式 4
(五)有限的训练资金 4
三、 中小学艺术教师的持续培养对策 5
（一）认清自己的位置，提高自己的职业能力 5
（二）为受训人员制订训练计划 5
（三）以学生的学习兴趣为指导的师资培训 5
（四） 提高艺术教师对艺术教育科研的认识 5
结 论 7
参考文献 7
