摘 要
随着新时代教育改革的深入推进，体育教育作为全面发展素质教育的重要组成部分，其教师的专业素养结构与培养策略成为亟待研究的关键议题。本研究旨在探讨新时代背景下体育教育教师专业素养的核心构成及其有效培养路径，以期为提升体育教育质量提供理论支持与实践指导。新时代体育教育教师的专业素养不仅涵盖学科知识与教学技能，还应包括信息化教学能力、跨学科整合能力和心理健康教育能力等新兴要素。此外，研究提出了基于“需求导向—能力发展—持续改进”理念的培养策略体系，强调通过校本培训、合作教研和数字化资源建设等方式全面提升教师专业水平。本研究的创新点在于首次系统化地明确了新时代体育教育教师专业素养的内涵与外延，并提出了具有针对性和可操作性的培养方案，为相关领域的理论研究与实践探索提供了重要参考。
关键词：体育教育教师 专业素养 培养策略 信息化教学能力 跨学科整合能力
目 录
摘 要 I
一、绪论 1
（一）研究背景与意义 1
（二）国内外研究现状 1
二、体育教育教师专业素养结构的理论框架 2
（一）专业素养的核心内涵与维度划分 2
（二）体育学科知识与教学能力的构成 2
（三）身心健康教育与德育融合的能力要求 3
（四）素养结构的动态发展特征 3
三、新时代体育教育教师专业素养的发展需求 5
（一）教育政策对教师素养的新要求 5
（二）学生全面发展对教师能力的挑战 5
（三）信息化背景下教师技能的转型升级 6
（四）社会环境变化对教师角色的重塑 6
四、体育教育教师专业素养的培养策略研究 8
（一）培训体系的设计与实施路径 8
（二）校本研修与实践能力提升机制 8
（三）多元评价体系的构建与应用 9
（四）区域协作与资源共享模式探索 9
结 论 11
致 谢 12
参考文献 13
